課題研究算是一項(xiàng)畢竟困難的任務(wù)，當(dāng)然它帶來(lái)的收益也是很大的。研究?jī)?nèi)容作為課題申報(bào)過(guò)程中非常重要的部分之一，我們?cè)撊绾螌懞?，?zhēng)取一次就過(guò)呢？快來(lái)看這一期的干貨吧。

現(xiàn)在大家在寫研究?jī)?nèi)容遇到問(wèn)題是：要么過(guò)于簡(jiǎn)單，三言兩語(yǔ)；要不過(guò)于復(fù)雜，十分冗長(zhǎng)抓不住重點(diǎn)；要么內(nèi)容與選題關(guān)聯(lián)系不大，即容易偏題；要么邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，思路不清晰，很難申報(bào)成功。那么到底該怎么去做呢？
一、課題中的研究方法怎么寫

我們要學(xué)會(huì)分解課題。在此提供三個(gè)分解研究?jī)?nèi)容的策略。

1.從核心概念出發(fā)分解研究?jī)?nèi)容的策略。課題的核心概念是一個(gè)課題的關(guān)鍵所在，抓住了核心概念，并且分析出核心概念的外延、要素、特征等，就可以比較容易地分解出課題的主要研究?jī)?nèi)容。

2.從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)分解研究?jī)?nèi)容的策略。一線教師做課題主要是著眼于教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的解決。其中課題標(biāo)題是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的梳理和提煉；研究目標(biāo)也是基于解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容的確定依然可以回到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考。

3.“現(xiàn)狀+方法對(duì)策+評(píng)價(jià)”分解研究?jī)?nèi)容策略。這個(gè)分解研究?jī)?nèi)容的策略，實(shí)質(zhì)是給一線教師撰寫研究?jī)?nèi)容的一個(gè)模板，這個(gè)模板反映了研究?jī)?nèi)容的一般邏輯，需要在具體實(shí)踐中靈活運(yùn)用。“現(xiàn)狀+方法對(duì)策+評(píng)價(jià)”模板構(gòu)成了研究?jī)?nèi)容的閉環(huán)。所謂“現(xiàn)狀”就是現(xiàn)狀調(diào)查研究，現(xiàn)狀調(diào)查研究是摸清情況，找準(zhǔn)問(wèn)題?，F(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)性研究。所謂“方法對(duì)策”就是為解決問(wèn)題尋找答案，這是研究主體內(nèi)容，也是研究的重點(diǎn)難點(diǎn)。所謂“評(píng)價(jià)”就是為了效果評(píng)估，是指向于評(píng)價(jià)指標(biāo)和量表工具的研究，是研究效果呈現(xiàn)。

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