課題研究都有哪些，這是學生們非常關心的問題。那么我們就來說一下課題研究的方法。
    一、課題研究的方法有什么

      1、實驗研究法。

　　各個實驗學校確定子課題，依據(jù)一定的理論假說，在教育實踐中運用必要而又乎教育情理的控制方法，變革研究對象，探索教育的因果規(guī)律，按階段制訂計劃，做好記錄，完成總結，并及時撰寫體會，總結成果。

　　2、行動研究法。

　　以教師的常規(guī)教學為載體，以課堂教學為行動保證，把“教”和“研”結起來。采取邊研究、邊實驗、邊總結、邊推廣的研究方式，是在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢討，邊完善，把研究與實踐緊密地結起來，邊歸納，邊總結，最終形成“探究性教學模式”的基本框架，并且在探索、驗證的過程中不斷修改、完善。

　　3、文獻資料法。

　　利用蘇教版教材及其國內外關于課程改革和學科改革的理論和經(jīng)驗。利用各種渠道對文獻和資料進行理的搜集與應用以獲得間接理論知識。通過這些資料信息的分析與研究，可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關鍵概念，并制定研究目標與實施方案等目的。

　　4、經(jīng)驗總結法。

　　依據(jù)一定的價值取向，對教育實踐所提供的事實進行回歸性研究，按照科學研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論的高度，促進人們由感性認識轉化為理性認識，并且及時通過論文、案例等形式將研究中的經(jīng)驗、心得、理論與實踐結總結出來，歸納提煉。

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