摘要：挫折教育是每個學生學習生涯中必須經(jīng)歷的一個過程。在幼兒期進行良好的挫敗感教育可以幫助孩子建立自信，以應(yīng)對挑戰(zhàn)。

在經(jīng)歷了一定的挫折教育后，學生逐漸消除了對父母和老師的依賴，并形成了更好的適應(yīng)性，使孩子們能夠適應(yīng)生活并改善自己。

因此，幼兒園教師需要根據(jù)孩子的成長及其特點，利用各種教學環(huán)境來展示學生的抗挫能力，本文對當前的挫折教育進行了詳細的探討，為孩子的成長提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育，挫折教育，能力發(fā)展

引言

隨著人們繼續(xù)重視人才，當今社會所需要的不再是單一的基于知識的人才，而是可以適應(yīng)生活并承受壓力的多才多藝的人才。

因此，從小就可以抵抗孩子的壓力教育，這為學生創(chuàng)造了更好的工作環(huán)境，幫助學生培養(yǎng)勇于忍受困難、努力工作和應(yīng)對困難的勇氣，并為孩子們提供更多的跟進服務(wù)。

因此，在幼兒期，學齡前教師和父母作為幼兒的模仿對象，應(yīng)提供適當?shù)呐嘤?，以使幼兒具有一定程度的適應(yīng)和抗挫折能力，并幫助其成長。

一、挫敗教育對幼兒的實踐教育意義

挫折教育在促進幼兒的身心運動中起著非常重要的作用，運用挫折教育可以有效地提高孩子的基礎(chǔ)知識以外的能力，并確保孩子的成長更符合社會的發(fā)展。

因此，教師必須訓練孩子養(yǎng)成良好的心理特征，并為孩子的基礎(chǔ)知識的學習提供有力的心理支持。

而且，從孩子的成長環(huán)境的角度來看，孩子能否在適應(yīng)性環(huán)境中發(fā)展自學能力和抗挫折能力在很大程度上取決于教師的領(lǐng)導作用。

如果教師可以利用現(xiàn)有的教育環(huán)境，更好地指導幼兒發(fā)展非智力因素，幫助他們克服生活中的挑戰(zhàn)，提高學生的承受壓力的能力，幫助學生更快地成長和進行后續(xù)學習，可以幫助孩子更好地融入社會。

最后，通過挫折教育，孩子會進行心理自我修復，防止過多的負面情緒影響孩子的心理健康，并形成強烈的心理特征，有助于減少孩子不良行為中的負面情緒，從而幫助孩子健康成長。

孩子們不會增加自己的負面情緒，可以更多地尊重他人，從而逐漸養(yǎng)成良好的心理特征。

二、幼兒園大班幼兒的挫折教育方法

（1）指導幼兒正確面對挫折

幼兒對挫折的正確認識和理解是挫折教育的關(guān)鍵，是開展挫折教育的第一步。當涉及到對幼兒進行挫折教育時，可以提供經(jīng)歷挫折后成功的電影和電視作品，或者父母和老師的親身經(jīng)歷，甚至是關(guān)于周圍孩子的成功的激勵故事。

孩子們通過這些故事可以憑直覺理解事物的發(fā)展，認識到生活是好是壞，痛苦和快樂，因此對挫折感有了比較深刻的了解，可以訓練孩子克服困難，正確理解，而不用害怕，勇于克服困難，接受新事物的主動性，承認和敢于面對挫敗感的信心。

兒童的挫敗感教育是關(guān)于消除兒童的依賴性。作為一名教育者，需要給孩子一個面對現(xiàn)實的機會，并使孩子認識到成功是在努力的基礎(chǔ)上。

無論是幸福、失望還是痛苦，都可以讓孩子親自體驗。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事，說錯話，那不重要，必須告訴孩子，人們在年輕時總是會犯這種錯誤。

即使是著名的科學家也經(jīng)常犯錯誤，重要的是要在遇到困難或失敗時為自己找到解決方案。這樣，孩子們將有足夠的能力應(yīng)對未來的各種挑戰(zhàn)并適應(yīng)瞬息萬變的時代。

（2）用行動教給孩子好榜樣

成人面對困難和挫折的態(tài)度對年幼的孩子有巨大的影響。在幼兒期，大多數(shù)孩子善于模仿，最容易接受。

作為父母，應(yīng)對生活中的各種事情要保持鎮(zhèn)定、客觀和積極主動，即使面對巨大的困難，也不應(yīng)該輕易在孩子們面前表現(xiàn)出負面情緒。

使孩子們對父母充滿信心，并讓他們學會自然而平靜地應(yīng)對。因此，當一個成年人面臨困難和挫折時，需要保持冷靜和勇敢。

例如，一些父母有意識地要求他們的孩子做家務(wù)，在處理某些家庭問題時讓他們的孩子參與討論，并利用父母的態(tài)度、反應(yīng)和行為來影響和影響孩子。

（3）為年幼的孩子創(chuàng)造與同齡人互動的機會

與同伴的交流使年幼的孩子能夠發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，使他們能夠更好地理解他人和自己，并克服他們的自我中心。

在同齡人小組中，年幼的孩子通常會遇到不一致的看法，屈服于領(lǐng)導地位，等等，因此，他們需要學習如何相處并在正在進行的教學中合作以找到更好的方法。

保持他們的位置和這種培訓將有助于提高孩子的挫折承受力。此外，同伴之間的互動和指導可以幫助孩子克服困難并更好地解決問題。

（4）受挫的教育應(yīng)該是適度的

當孩子遇到困難和失敗時，通常會產(chǎn)生負面情緒，并表現(xiàn)出減少、退縮、回避等行為，因此需要有意識地設(shè)計可以通過跳躍完成的艱巨任務(wù)。

當孩子掙扎、撤退和逃脫時，可能會有批評旨在提高孩子的心理承受力。當然，即使孩子忍受挫折，也必須給予他們適當?shù)墓膭詈陀職?，以面對挫折?/p>

客觀上講，孩子的性格存在差異，一些父母希望孩子們長大成才，對他們有很高的要求，并渴望在壓力下強烈地運用挫折教育的方法來教育孩子。

如果孩子經(jīng)常遇到這樣的挫敗感，他會感到“無能”，覺得一切都失敗了，并且會失去信心。在進行挫折教育時，需要把握“適度”。

教育的作用是引導兒童面對挑戰(zhàn)，在遇到困難時保持心理平衡，找到克服困難的方法，并使身心健康發(fā)展。

結(jié)語

挫折教育對于幼兒的成長非常重要。作為幼兒園老師，不僅需要關(guān)注孩子的學業(yè)成績，而且還要注意學生的身心健康。

幼兒通過實際行動抵御挫折的能力增強了自己的意志，可以幫助學生克服障礙并克服未來成長道路上的各種挑戰(zhàn)。
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