摘 要：幼兒園教學內(nèi)容必須契合幼兒實際生活，在尊重幼兒認知水平和發(fā)展規(guī)律的前提下，依據(jù)教學目標和內(nèi)容制定切實可行的教學策略，并靈活運用游戲教學法、多媒體技術(shù)、實驗探究、情境創(chuàng)設(shè)、實踐活動等方式，讓幼兒在學習中感受樂趣，在玩樂中掌握知識。

基于此，文章以大班課程《奇妙的電》為例，根據(jù)幼兒實際需求選擇和設(shè)計教學環(huán)節(jié)，通過幼兒親身參與和感悟，了解電的相關(guān)知識，促進幼兒健康成長。

 

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學案例；電；教學設(shè)計；教學活動

一、教學背景

大班幼兒抽象思維和邏輯思維開始發(fā)育，對一些奇特現(xiàn)象和事物變化開始產(chǎn)生好奇，能夠根據(jù)自身想法開展自主探究活動，習慣面對一些具有挑戰(zhàn)性的問題，在這一時期進行科學教育，開展游戲教學、科學研究、小組實驗等活動，通過具象到抽象層層遞進，不斷激發(fā)幼兒思維，給幼兒以充分感知，在想象中不斷激發(fā)幼兒想象力，并通過幼兒親身實踐，與同伴之間合作交流，逐漸完善自身想法，獲得任務(wù)成功感，真正實現(xiàn)寓教于樂的教學理念[1]。

《綱要》指出，科學教育活動應(yīng)當緊密聯(lián)系幼兒實際生活，將身邊常見事物和現(xiàn)象作為科學探索對象，引導幼兒觀察、尋求其中的變化規(guī)律，激發(fā)其探究欲望[2]。

生活中電無處不在，炎炎夏日中，電給我們帶來清涼；寒冷冬日中，電給我們帶來溫暖，電對幼兒來說熟悉又陌生，讓幼兒增加對電的認識，學習電的知識，樹立節(jié)約用電、安全用電意識是十分必要的。

 

二、教學主題

《奇妙的電》屬于大班主題教育活動，其目的是通過一系列教學活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和體驗電的奇妙，發(fā)展幼兒觀察思考、實驗操作及分類歸納能力，激發(fā)幼兒科學興趣，增強其科學探究意識，培養(yǎng)幼兒安全用電意識，了解電與人類的關(guān)系。

為了讓幼兒更好地融入教學活動中，教師通過多媒體技術(shù)進行課前導入，借助鮮艷的顏色、圖片和音樂引導幼兒進入課堂教學，激發(fā)幼兒興趣[3]；

開展實驗探究活動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師示范、學生模仿的教學模式，改為讓幼兒自行探究，教師問題或者方向引導的方式，讓幼兒自己思考、親自操作[4-5]；

通過課堂小游戲的方式，讓幼兒在思維創(chuàng)造和創(chuàng)意活動中體驗樂趣；

開展實踐教學活動，鼓勵幼兒思考和探究事物之間內(nèi)在聯(lián)系，感受從一維到二維、從感受到應(yīng)用、從具體到抽象的遞進關(guān)系，給與幼兒挑戰(zhàn)和樂趣。

三、教學策略選擇與設(shè)計

（一）活動目標

1.讓幼兒了解日常生活中電的不同表現(xiàn)形式，增強幼兒對科學及自然探索的興趣；

2.了解電的基本原理，生產(chǎn)及運輸過程，增加電與實際生活聯(lián)系的認識；

3.通過實驗探索活動，仔細觀察，初步感知電和靜電，提高其動手操作能力；

4.掌握初步安全用電情況；

5.掌握初步科學探究活動記錄方法。

 

（二）教學活動準備

1.搜集電的相關(guān)資料，如安全用電小常識、電器的基本組成的原理等；

2.準備社會中不同種類的燈，發(fā)電廠發(fā)電和電力傳輸，常見家用電器等影像資料；

3.準備科學研究活動材料：有趣的摩擦生電：塑料尺、小紙片；電池家族：不同型號的電池、電動玩具、電池家族圖；電流急急棒：電線若干、不同型號電池、電線若干、支架。

四、教學活動流程

（一）課堂導入，激發(fā)興趣

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師拿出一個塑料尺子，“小朋友們，今天老師要向大家表演一個魔術(shù)，你們一定要睜大眼睛仔細看哦”，教師將塑料尺子給幼兒，讓幼兒親自感受塑料尺子的材料，然后拿出事先準備好的小紙片，用塑料尺子去觸碰小紙片，什么也沒有發(fā)生。

然后，教師在身上摩擦塑料尺子，用摩擦后的塑料尺子觸碰小紙片，幼兒們會觀察到小紙片都吸在尺子上了，從而激發(fā)幼兒的好奇心，然后，教師讓幼兒自己進行嘗試，掌握這個魔術(shù)[6]。

2.問題引導、課堂導入：

（1）并提問“小朋友們，你們知道電是什么嗎？”；

（2）剛才我們做的魔術(shù)也是電的一種，叫做靜電，可以通過摩擦產(chǎn)生，那么我們生活中還有哪些關(guān)于電的現(xiàn)象呢？通過多媒體展示生活中關(guān)于電的圖片，閃電、靜電現(xiàn)象。

（3）我們生活中用的電是哪來的？（電線、發(fā)電站等，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行回答）。

（分析：通過魔術(shù)實驗和問題引導，讓幼兒初步感知靜電和電的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索電的欲望。）

 

（二）操作材料，初步感知

1.讓幼兒觀察不同電池外形特征，按照型號、功能將電池分類，電池里儲存的能量較少，一般用在小型電器中，如手電筒、玩具等；

2.引導幼兒選擇合適電池放進不同玩具中，使玩具動起來；

3.通過觀察認識，小朋友都發(fā)現(xiàn)電池有“+”“-”兩個標記，不同標記作用不同，“+”代表正極，“-”代表負極，電流從正極通過電線流入負極，負極通過電池流入正極；

4.提醒幼兒將廢舊電池放在指定回收位置上。

（分析：教師作為教學活動支持者，為幼兒提供不同電池材料，讓其初步感知電池種類和功能，而不是以教師理論講解和實物講解為主，充分激發(fā)幼兒科學探究興趣。）

（三）實驗開展，科學探究

1.教師出示制作好的電流急急棒，提問：這是什么？你知道它為什么會發(fā)出響聲嗎？

2.將電線、支架、電池、蜂鳴器、鋁線都給幼兒，提問：小朋友想一想，怎么樣才能將這些材料組合在一起，請進行大膽猜測，并將自己的猜想記錄在實驗記錄表中；

3.鼓勵幼兒根據(jù)猜想進行操作，并記錄實驗結(jié)果；

4.鼓勵幼兒進行小組交流和動手操作，并大膽表達自己的想法，說出通過實驗，發(fā)現(xiàn)了什么？

5.教師從旁進行指導，幫助幼兒順利組裝支架和電池。當鋁線和迷宮路徑接觸時，形成了一個完整的回路，蜂鳴器就會響起來，當鋁線與迷宮路徑斷開連接時，回路被斷開，蜂鳴器也就不會運轉(zhuǎn)了。

（分析：教師為幼兒提供實驗材料，讓其初步感知電的傳輸過程，放棄了傳統(tǒng)教師示范實驗教學，將課堂交給幼兒，讓幼兒自行操作，給與幼兒充足空間[7]，在實驗中幼兒通過自己努力讓蜂蜜器發(fā)出聲音，帶給幼兒極大成就感，建立起科學探究自信心，而且，經(jīng)過教師耐心講解，學生們也了解了電的相關(guān)知識。）

 

 

（四）趣味活動，鞏固成果

1.教師提問：“小朋友真厲害，能讓蜂鳴器響起來，你們真棒！那你們知道我們在日常生活中應(yīng)該怎樣安全用電嗎？”

2.觀看動畫視頻《安全用電小常識》，全面系統(tǒng)了解關(guān)于電、靜電的現(xiàn)象，日常生活中電的存在及用途，好處和危害，如何避免危害等。

3.教師通過多媒體播放安全用電兒歌，將兒歌內(nèi)容通過動畫展示出來，并通過一定舞蹈動作，鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)性，加深幼兒記憶。兒歌內(nèi)容如下：

電器插座別亂動，開關(guān)不能瞎擺弄。

大白天你別開燈，人離教室要關(guān)燈。

電線斷地勿亂動，及時報告給大人。

電風扇，洗衣機，小手不能放進去。

電視機，收音機，人走電停拔插頭。

開關(guān)插頭和插座，濕手千萬不能摸。

（分析：在結(jié)束理論和實驗教學后，通過兒歌、動畫和舞蹈活躍課堂氛圍，讓幼兒了解安全用電相關(guān)知識，加深印象。）

 

（五）聯(lián)系實際，提高認知

1.請學生觀看影像資料，了解現(xiàn)實生活中有發(fā)電方式，火力發(fā)電、水力發(fā)電、風力發(fā)電、新能源發(fā)電等，了解電能傳輸主要環(huán)節(jié)。

2.聯(lián)系家長，讓家長在日常生活中多介紹一些關(guān)于電的知識，如何正確使用家電？家電的都有哪些功能？加強日常生活中安全用電、節(jié)約用電教育，培養(yǎng)幼兒良好用電習慣。

（分析：通過影像觀看家長日常用電教育，拓展幼兒對電的認知，對家用電器的了解，掌握基本安全用電知識，培養(yǎng)節(jié)約用電意識，并且還能增加幼兒與家長之間的溝通交流，有助于構(gòu)建融合家庭氛圍。）

（六）課外實踐，開拓視野

1.可以在科學實驗區(qū)擺放一些材料，鼓勵、引導幼兒繼續(xù)探索電的奧秘，培養(yǎng)幼兒科學探究興趣；

2.通過課外實踐活動，讓幼兒們到科技館進行參觀，親自觀察和體驗不同試驗和模型，了解關(guān)于電的現(xiàn)象，并通過講解員講解逐漸沉浸在自然和科技的神奇世界中，如家用電器無處不在，他們的能源都是電，發(fā)電機是怎么發(fā)電的？

無人推動的秋千怎么會自己蕩起來呢？電動汽車、公交車越來越多，它們的動力又是什么？通過參觀活動，幼兒們了解到了更多科學知識和科技作品，進一步拓寬了科學視野，增加了對科技知識的認識，激發(fā)學生探索科學的興趣[8]。

五、結(jié)果

大班《奇妙的電》是一節(jié)有價值、有趣味的集體教學活動，本次課堂主題實踐活動，聚焦幼兒發(fā)展價值，培養(yǎng)大班幼兒科學核心素養(yǎng)，活動過程遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒主體性，教學活動設(shè)計充分展現(xiàn)教師設(shè)計智慧。

 

六、思考

1.教學活動內(nèi)容趣味有益。教學活動以魔術(shù)“有趣的摩擦生電”進行課前導入，并通過幼兒自己嘗試讓紙片吸附在塑料尺上，然后引入本堂課主要內(nèi)容，關(guān)于電的相關(guān)知識；

為了使幼兒對電產(chǎn)生更加濃厚的興趣，教師利用電池家族這一活動，讓幼兒自己觀察，感受不同電池類型和作用，對電池進行分類；

隨后，教師開展電流急急棒實驗，鼓勵幼兒做出大膽假設(shè)和猜想，并將自己的猜想記錄下來，通過親自動手操作，逐一驗證這些猜想，并記錄相關(guān)實驗反應(yīng)。

最終找到正確實驗步驟，讓蜂鳴器響起來，這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒好奇心和探究欲，每一個幼兒都能積極參與其中，很好地完成了活動目標。

并且，幼兒對電有了更進一步的認識，掌握了電的基本使用方法，還了解到電流是一個不斷循環(huán)的過程，當這個循環(huán)被斷開后，就關(guān)閉了電器；

了解了電的基本知識后，教師通過動畫、兒歌和舞蹈，教授給幼兒基本安全用電知識，對幼兒開展安全教育；

最后通過聯(lián)系實際和課外實踐活動，拓寬了幼兒科學視野，達到了科學教育的目標。

2.教學活動設(shè)計豐富多樣。本次活動教師不僅創(chuàng)建了良好教學情境，還為幼兒投放了適宜教學材料，從提問出發(fā)，讓幼兒通過科學探究活動自行解決疑惑，真正做到玩中學、學中玩，充分激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象和科學現(xiàn)象好奇心，培養(yǎng)其初步科學探究能力[9]。

教學活動中設(shè)計了兩種不同層次科學實驗，通過層層遞進增強幼兒認知，給幼兒以一定挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒邏輯思維和發(fā)散思維。

此外，教學活動中還涉及多媒體展示、兒歌和舞蹈、課外參觀等活動，充分體現(xiàn)了此次教學活動設(shè)計的豐富性和多樣性。 

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